克强总理指出，国家核心竞争力要靠基础研究，基础学科人才是从事基础学科研究的主力军，高校是基础学科人才培养的主阵地。早在2009年，教育部、中组部和财政部就在全国5个学科20所高校80个基地开展了基础学科拔尖人才培养（拔尖计划1.0），每年培养1千余名优秀基础学科人才，赴全球22个国家的316所顶尖大学学习，到2018年先后培养了9959名热爱基础学科的优秀人才。2018年，教育部、财政部等六部委将千人计划变成了万人计划，启动了基础学科拔尖人才培养计划2.0，在20个学科77所高校288个基地开展，每年培养万余名基础理科、基础医科、基础文科等人才。基础学科拔尖人才培养计划为国家培养了一批优秀人才，也探索了拔尖人才的培养模式。但对经济发展基础较好的广东，基础学科发展水平与经济发展不匹配，对粤港澳大湾区人才高地建设的支撑力度不足，基础学科人才培养存在以下问题：

1.基础学科布点不足、学科发展不均衡

广东高水平大学和优势学科整体偏少，基础学科发展水平不高。2018年教育部基础学科拔尖人才培养计划2.0启动以来，广东只有4所高校16个基地入选，在全国288个布点建设的拔尖基地中，广东高校占比仅为5.56%，入选数远少于北京、上海、江苏、湖北等地，且在天文、地理、地球物理、地质学、大气科学等方面还没有相应基地。目前广东本科高校共有基础学科专业点282个，占全部本科专业布点的8.22%，其中高水平大学基础学科点共87个，占全部本科专业布点的2.54%，占比低于全国平均水平。学科之间发展差异较大，数学、计算机科学、中国语言文学专业布点数超过40个，天文学、地质学、地球物理学均只有1个，基础医学、大气科学不点数也少于3个。

2.层次结构不合理、硕博培养待加强

基础学科人才有赖长周期培养、本硕博贯通。现下除中山大学等少数高校外，其他高校研究生推免比例普遍在10%以下，基础学科学生升学出路不畅，致部分学生转行流失或被迫就业。据统计，广东67所本科院校中设有基础学科硕士研究生点的有22所，设有基础学科博士研究生点的有15所，比例总体偏低。省基础学科本科生达146630人，而硕士研究生仅12657人，博士生6552人，本硕博比例为0.88：0.08：0.04，本科层次培养规模占比过大，意味着大量基础学科本科生未得到深造机会，难以成为专业领域拔尖人才。以中国语言文学为例，本科-硕士-博士培养规模比例为0.97：0.02：0.01,即100位中文本科生中仅有2位学生能够读研，1位学生能够读博，培养层次比例亟待优化。

3.人才评价导向不利、基础教育底子薄

广东省高校及其专业以应用型为主，基础学科发展土壤较为贫瘠，高校短周期、实用性、功利化评价导向突出，对基础学科专业发展不利，学生升学就业、教师生存发展等因素容易使师生产生动摇，偏离既定培养轨道。此外，广东基础学科科研平台不足、层次不高，也限制了高水平人才的引进和发展。加之部分地方中小学科学教育发展滞后，大中小学科学教育协同机制尚不完善，基础学科人才培养须久久为功，方能见效。

建议：

1.教育部试点支持广东省基础学科的建设发展，可以专项计划形式支持广东高校基础学科及相关学科一次性申报本科专业、硕士点、博士点，逐年提高广东高水平大学基础学科研究生特别是博士生招生指标。吸引优秀学生积极申报基础学科专业，努力成为人类未来发展的探路者、民族复兴大业的清道夫。

2.教育部试点提高广东高校的研究生推免指标，对入选广东省高水平大学建设的高校在目前推免指标数量的基础上增加１倍，对广东省入选国家双一流大学建设的高校，其双一流学科推免指标名额增加２倍，特别对各高校基础学科推免指标在上述基础上再大力增加，支持广东高校基础学科快速发展。

3.教育部试点支持广东开展基础学科人才培养改革，为基础学科人才培养创造条件，支持广东建设国家基础学科研究中心、支持广东建设粤港澳国家应用数学中心、支持广东建设量子科学中心等，并给予一定的项目、政策、资金支持，为广东基础学科快速发展提供平台和机遇。

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提案人：李丽娟，全国政协委员，365电竞比分_beat365登录平台_28365365体育投注广东省委会副主委，广东工业大学土木与交通工程学院二级教授